طراحی الگوی اشتغال‌پذیری حسابرسان مبتنی بر یادگیری سازمانی با رویکرد مدل‌سازی ساختاری–تفسیری (ISM)

نویسندگان

  • محمد علی دهنوی گروه حسابداری، واحد شاهرود، دانشگاه آزاد اسلامی، شاهرود، ایران نویسنده https://orcid.org/0009-0009-9736-9712
  • مهدی مرادی استاد، گروه حسابداری، دانشکده علوم اداری و اقتصادی، دانشگاه فردوسی مشهد، مشهد، ایران نویسنده مسئول https://orcid.org/0000-0003-4845-7379
  • منیر جفائی رهنی گروه حسابداری، واحد مشهد، دانشگاه آزاد اسلامی، مشهد، ایران نویسنده https://orcid.org/0000-0002-9017-4594
  • اصغر کرمی گروه حسابداری، واحد اسلامشهر، دانشگاه آزاد اسلامی، اسلامشهر، ایران نویسنده https://orcid.org/0000-0002-2346-708X

کلمات کلیدی:

اشتغال‌پذیری حسابرسان, یادگیری سازمانی, مدل‌سازی ساختاری–تفسیری, MICMAC, مهارت‌های حرفه‌ای

چکیده

هدف پژوهش حاضر طراحی و تبیین الگوی ساختاری اشتغال‌پذیری حسابرسان مبتنی بر یادگیری سازمانی و تعیین روابط سلسله‌مراتبی میان ابعاد اصلی آن در محیط حرفه‌ای حسابرسی بود. این پژوهش از نظر هدف کاربردی–توسعه‌ای و از نظر رویکرد، آمیخته اکتشافی با غلبه بخش کیفی بود. در بخش کیفی، داده‌ها از طریق مرور نظام‌مند پیشینه و مصاحبه‌های نیمه‌ساختاریافته با 15 نفر از خبرگان دانشگاهی و حرفه‌ای حوزه حسابداری، حسابرسی، مدیریت مالی و منابع انسانی گردآوری شد. مشارکت‌کنندگان به روش هدفمند و زنجیره‌ای انتخاب شدند و مصاحبه‌ها تا دستیابی به اشباع نظری ادامه یافت. داده‌ها با تحلیل محتوای ترکیبی قیاسی–استقرایی و طی مراحل کدگذاری باز، محوری و انتخابی تحلیل شدند. روایی محتوایی شاخص‌ها نیز با استفاده از نظر خبرگان و نسبت روایی محتوا بررسی شد. در مرحله کمی، برای تعیین روابط درونی و سطح‌بندی ابعاد، از مدل‌سازی ساختاری–تفسیری و تحلیل MICMAC استفاده شد و ساختار نهایی مدل بر اساس ماتریس دستیابی و قدرت نفوذ و وابستگی متغیرها تبیین گردید. نتایج مدل‌سازی ساختاری–تفسیری نشان داد یادگیری مهارت‌های شناختی و تخصصی در سطح سوم و به‌عنوان متغیرهای مستقل و پیشران مدل قرار دارند، یادگیری مهارت‌های عاطفی در سطح دوم به‌عنوان متغیری متصل و میانجی عمل می‌کند و یادگیری مهارت‌های شغلی در سطح نخست به‌عنوان متغیر وابسته و پیامد نهایی مدل قرار می‌گیرد. تحلیل MICMAC نیز این ساختار را تأیید کرد؛ به‌گونه‌ای که مهارت‌های شناختی و تخصصی دارای بیشترین قدرت نفوذ و مهارت‌های شغلی دارای بیشترین وابستگی بودند. همچنین، اثر ابعاد شناختی و تخصصی بر مهارت‌های شغلی عمدتاً از مسیر بعد عاطفی منتقل شد و مهارت‌های عاطفی قوی‌ترین اثر مستقیم را بر شکل‌گیری مهارت‌های شغلی نشان دادند. اشتغال‌پذیری حسابرسان فرایندی چندسطحی و تدریجی است که از توسعه مهارت‌های شناختی و تخصصی آغاز می‌شود، از طریق ظرفیت‌های عاطفی و بین‌فردی تثبیت می‌گردد و در نهایت به شایستگی‌های شغلی منتهی می‌شود؛ بنابراین، مؤسسات حسابرسی و تشکل‌های حرفه‌ای باید برنامه‌های یادگیری و توسعه حرفه‌ای خود را مطابق این توالی سلسله‌مراتبی طراحی کنند.

دانلودها

دسترسی به دانلود اطلاعات مقدور نیست.

مراجع

Ahadi, Z. (2025). Investigating the Impact of Organizational Learning on Organizational Performance in Branches of Bank Dey in Tehran. Quarterly Journal of Accounting and Auditing Research, 17(67), 119-134. https://www.iaaaar.com/article_236289.html?lang=en&lang=en

Anas, I., & Hamzah, S. R. (2017). Conceptual Study on the Enhancement of Employability among Undergraduates in Work-based Learning Settings. International Journal of Academic Research in Business and Social Sciences, 7(14), 2222-6990. https://doi.org/10.6007/IJARBSS/v7-i14/3652

Ayvaz, A., & Elhatip, Y. E. (2026). From Perseverance of Effort to Perceived Employability in First-Generation College Students: The Mediating Role of Career Adaptability and Career Engagement. Journal of Career Assessment, 34(1), 62-79. https://doi.org/10.1177/10690727251313789

Batistic, S., & Tymon, A. (2017). Networking behavior, graduate employability: a social capital perspective. Education and Training, 59(4), 374-388.

Beik Boshrouyeh, A., Abbaszadeh, M. R., Lari Dashtbayaz, M., & Karami, M. (2023). The Accounting Education Gap and Professional Needs: Examining Educational Components Using Grounded Theory. 30(3), 398-431.

Bui, B., & Porter, B. (2010). The expectation-performance gap in accounting education: An exploratory study. Accounting Education, 19(1-2), 23-50.

Christensen, B. E., Newton, N. J., & Wilkins, M. S. (2021). How do team workloads and team staffing affect the audit? Archival evidence from U.S. audits. Accounting, Organizations and Society, 92, 1-20. https://doi.org/10.1016/j.aos.2021.101225

Crans, A., Meirink, J., & Dierink, J. (2021). Emotional and interpersonal skills in audit work environments. Accounting Education, 30(5), 445-463.

Crans, S., Gerken, M., Beausaert, S., & Segers, M. (2021). The mediating role of social informal learning in the relationship between learning climate and employability. Career Development International, 26(5), 678-696.

Dehghani Soltani, M., Mesbahi, M., & Jamali, Z. (2020). Analyzing the role and culture of motivation and improving organizational learning with emphasis on social capital mediation. Journal of Organizational Behavior Studies, 9(2), 159-187.

Dierynck, B., Kadous, K., & Peter, C. P. H. (2024). Learning in the auditing profession: A framework and future directions. Accounting, Organizations and Society, 113, 119-135.

Dolce, V., Emanuel, F., Cisi, M., & Ghislieri, C. (2019). The soft skills of accounting graduates: Perceptions and expectations. Accounting Education, 29(1), 57-76.

Ebaid, I. (2021). Accounting students’ perceptions of employability skills: Evidence from Saudi Arabia. Journal of Education for Business, 96(4), 241-250.

Ghodrati, J., Moradi, M., & Mazidi, A. (2023). A Model for Career Path Approach to Eliminate Career Plateauing Among the Employees of Maskan Bank. Transformation management journal, 126-161.

Iaesb. (2014). Handbook of International Education Pronouncements.

Jajarmizadeh, M., Feizi, T., Abbasi, N., & Moshtaghian Abarghooi, H. (2015). Design and Explanation Model of Perceptual Factors Affect Career Success. Transformation management journal, 6(11), 131-150.

Khalegkhah, A., Ebrahimpoor, H., & Syyed Kalan, S. M. (2015). Analysis of the Role Organizational Learning Mechanisms in the Manner of Sharing Knowledge. 8(29), 153-180.

Kirikkanat, B. (2026). Undergraduates' Social-Emotional Learning and Perceived Future Employability: Mediation by Career Engagement. British Journal of Guidance & Counselling, 1-11. https://doi.org/10.1080/03069885.2026.2617193

Kusaila, M. M. (2017). Managing Informal Learning in the Auditing Profession: How Auditors Develop Proficiency [Doctoral dissertation, Walden University].

Kusaila, M. M. (2019). Impact of informal learning in the accounting profession. Journal of Workplace Learning, 31(7), 429-441.

Martínez-Argüelles, M. J., Plana-Erta, D., & Fitó-Bertran, À. (2023). Impact of using authentic online learning environments on students perceived employability. Educational Technology Research and Development, 71(2), 605-627.

Mehrabanpour, M., & Ghasemi, S. (2024). Decoding the departure of auditors: analysis of factors affecting the willingness to leave the auditing profession. Professional Auditing Research, 17(17), 58-89.

Mirzaei-Mehr, G., & Fazlzadeh, A. (2018). The effect of knowledge management on the performance of auditing institutions: The mediating role of organizational learning. Accounting and Management Horizon Journal, 1(5), 1-14.

Nimmi, P. M., Van der Heijden, B. I., Kutty, A. S., Thomas, A., & Petruzziello, G. (2026). Academic and Career Engagement for Employability: Towards a Moderated Mediation Model. Australian Journal of Career Development, 35(1), 12-23. https://doi.org/10.1177/10384162261426966

Nouri, H., & Parker, R. J. (2013). Career growth opportunities and employee turnover intentions in public accounting firms. The British Accounting Review, 45(2), 138-148. https://doi.org/10.1016/j.bar.2013.03.002

Philippaers, K., De Cuyper, N., & Forrier, A. (2017). Employable, committed, and thus well-performing: A matter of interdependent forward-looking social exchange. European Journal of work and organizational psychology, 26(5), 755-767.

Rajab Pour, E., & Soheili Nik, M. (2011). The Effect of Subjective Career Success on Career Adaptability and Management. Transformation management journal, 13(25), 259-284.

Saghafi, T., Ghorbani, M., & Nasiri, N. (2020). Developing a Model for Establishing Coach-oriented Organization with the Approach of Organizational Learning. Transformation management journal, 12(24), 289-316.

Selvaratnam, R. (2021). The link between learning spaces and employability outcomes. Journal of Learning Spaces, 10(2), 17-32.

Senan, N. A. M., & Sulphey, M. M. (2022). Construction and validation of the employability questionnaire for accounting graduates. Education+ Training, 64(1), 141-159.

Shah, M. A. N., & Mola, L. (2026). Digital transformation and knowledge in sustainable employability: A systematic literature review. Journal of innovation and knowledge, 11(1), 100855. https://doi.org/10.1016/j.jik.2025.100855

Taherinia, M., & Saedi, A. (2020). Designing a career capital model in the auditing profession using the structural–interpretive approach. Audit Knowledge Journal, 20(81), 149-171.

Tempone, I., Kavanagh, M., Segal, N., Hancock, P., & Howieson, B. (2012). Desirable generic attributes for accounting graduates into the twenty-first century. Accounting Research Journal, 25(1), 41-55.

Terblanche, N., & De Clercq, D. (2021). Equipping accounting graduates. Journal of Accounting Education, 56, 100743.

Van Der Heijden, B., Boon, J., Van der Klink, M., & Meijs, E. (2009). Employability enhancement through formal and informal learning: an empirical study among Dutch non-academic university staff members. International Journal of Training and Development, 13(1), 19-37.

Walters, E. (2024). Eddison Walters Self-Employment Tax Modernization Reform Entrepreneurship Revitalization Negative Marginal Returns Adjustment Theory: Tax Reform for Forgotten American Workers That Will Increase Tax Revenue in Today’s Technological Driven Economy. European Journal of Accounting Auditing and Finance Research, 12(10), 88-101. https://doi.org/10.37745/ejaafr.2013/vol12n1088101

Wiśniewska, S., Wiśniewski, K., & Szydło, R. (2021). The relationship between organizational learning at the individual level and perceived employability: A model-based approach. Sustainability, 13(14), 7561.

Yusri, Y., & Mokhtar, D. (2025). The Effects of Socialization Tactics on Graduate Employability and Organizational Commitment among Malaysian Newcomer Employees. Journal of Population and Social Studies (JPSS), 33, 684-704. https://so03.tci-thaijo.org/index.php/jpss/article/view/275230/185745

Zureigat, Q. (2015). Auditor competencies and employability in Saudi Arabia: An empirical study. Arab Journal of Accounting, 18(2), 75-96.

دانلود

گاه‌شمار انتشار

چاپ شده
ارسال
بازنگری
پذیرش

شماره

نوع مقاله

Articles

ارجاع به مقاله

دهنوی م. ع. .، مرادی م.، جفائی رهنی م. .، و کرمی ا. . (1406). طراحی الگوی اشتغال‌پذیری حسابرسان مبتنی بر یادگیری سازمانی با رویکرد مدل‌سازی ساختاری–تفسیری (ISM). حسابداری، امور مالی و هوش محاسباتی، 1-26. https://www.jafci.com/index.php/jafci/article/view/499

مقالات مشابه

21-30 از 304

همچنین برای این مقاله می‌توانید شروع جستجوی پیشرفته مقالات مشابه.